Revolución Inglesa

Estas son la preguntas que tuvimos que realizar estas cuestiones para poder jugar en la herramienta Kahoot:

Revoluciones inglesas

• ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

Entender conceptos antes de la explicación.

• ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?

Genial, nos distribuimos muy bien.

• ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?

Con ninguna.

• ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

Los datos que hemos aprendido y comprendido.

• ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Este temario ha sido mejor que el anterior, aunque sigo notando ausencia de ciertos conceptos

Diario de aprendizaje: Revoluciones Industriales

Revoluciones industriales

• ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

Entender algunos conceptos previamente a la explicación de clase.

• ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?

Al igual que siempre, mi grupo es activo y constante en su trabajo.

• ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?

Todas las herramientas han sido fáciles de usar.

• ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

Los datos con los que jugamos con la aplicación Kahoot.

• ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Este temario ha sido mejor que el anterior, aunque sigo notando ausencia de ciertos conceptos

Conceptos / Personajes de las Revoluciones Industriales

Al igual que en la actividad anterior, la tarea se basa es elaborar una especie de enciclopedia que reúna los conceptos y los personajes que deberían destacarse del temario.
Este de aquí abajo, es el resultado:

Diario de aprendizaje: Antiguo Régimen

Antiguo Régimen 

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Me está costando mucho comprender los conceptos en general.
 ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
 El trabajo en equipo funciona adecuadamente.
 ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar? 
Ninguna, pues Calaméo es una herramienta muy sencilla (a parte de haberla utilizado antes)
¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora? 
La parte explicada previamente en clase
¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Mi fallo está en la relación de conceptos.

Guerra de Siria

Al igual que algunos trabajos anteriores, tras recoger información y documentarnos, hemos elaborado un documento de Power Point. En esta ocasión se trata de una de las guerras bélicas actuales más impactantes, al menos, desde mi punto de vista. Para acceder al documento, por favor, haga click aquí.

La vida sigue igual

Antes de comenzar el siguiente tema, reflexionamos sobre lo visto y gracias a ello pudimos ser conscientes de que no tenemos tan lejos ese tipo de conflictos.

Aprovechando nuestra nueva y mejorada aula de sociales, usamos los ordenadores para documentarnos sobre ello, y así, terminamos viendo una serie de noticias basadas en el 11-M.

Hicimos unas anotaciones de lo que sentíamos tras hacer una lluvia de ideas:

 

#4cscalvin pic.twitter.com/eEHKpowAp8

— Natalia Garrido (@Natalia_GL18) 8 de abril de 2016

Guerra Civil

Tras generar un documento para reunir toda la información necesaria, creamos un documento de Power Point con el que expondremos los diferentes puntos dados.
Tras esto, lo compartimos en la red social Twitter.
Para acceder a ello, haga click en el enlace que nuestra compañera Natalia publicó en el siguiente tweet:

Guerra Civil.pptx - https://t.co/pBp2k0iUEX #4cscalvin

— Natalia Garrido (@Natalia_GL18) 3 de abril de 2016

Diario de un Soldado Alemán.

La tarea creativa asignada a este temario se basa en la elaboración de un diario, dándonos la oportunidad de meternos en la piel de uno de los personajes que vivieron la guerra dada.

En mi caso, se trata de un soldado alemán que se enamora de una reportera enviada a Japón.

Para acceder al diario completo (texto y audio) haga click aquí.

Segunda Guerra Mundial: Smore

Aquí podéis ver el trabajo realizado en nuestro grupo "Oh My Work":

Línea del Tiempo: Guerra Civil

La actividad que tuvimos que realizar, en esta ocasión se basaba en la recolección de datos referentes a la Guerra Civil y crear con dicha información una línea del tiempo con la herramienta digital Tiki-Toki, que gracias a su interfaz básica fuimos capaces de realizar el trabajo sin ningún problema.
Gracias a esta actividad considero que he aprendido y conocido datos que antes desconocía, por lo tanto creo que he sido capaz de superar el objetivo de esta tarea.
Para acceder a la línea del tiempo haga click aquí

Estudio Creativo

En esta ocasión tuvimos que filtrar toda información para utilizar así la que más nos convenía. Para ello tuvimos que realizar varios estudios, cada uno de una manera diferente.
Los míos son los siguientes:

-Línea del Tiempo: Gran Guerra
-Testimonios: Repasamos la historia de la PGM

Viviendo la revolución

En el día de hoy, la tarea se basaba en la estracción de información del siguiente video:


El mundo actual a través de sus mapas on PhotoPeach


Al hacerlo, tuvimos que responder unas cuestiones que seguían  el siguiente modelo:

Tras acabar de responder, podemos sacar en conclusión lo siguiente:

• Podemos denominar estado fallido a aquel estado que no puede prestar los servicios que le corresponda, debido a múltiples causas que los impiden
• El Índice de Desarrollo Humano registra el nivel de bienestar de los diferentes países del mundo en función de unos indicadores.
• Asia y África son los países en los que se concentra una mayor cantidad de población en situación de hambruna generalizada.
• El coeficiente Gini mide la desigualdad ideada por el estadístico italiano Gini.

Conclusión: 

Yo creo que no es para nada justo la cantidad de desigualdad que existe entre los diferentes países. Problemas como la hambruna, podrían solucionarse si existiera esa igualdad, ya que en ciertos países se desperdician tales cantidades de comidas que podían alimentar a los países más necesitados. Opino que deberían tomarse medidas al respecto. 

Revolución Industrial (presentación)

En esta ocasión, un miembro de cada grupo fuimos escogidos para la realización y preparación del tema de la Revolución Industrial para impartir clases sobre este a los alumnos de 3º de ESO.
Para ello, realizamos esta presentación:
http://prezi.com/ttbxzt-ydisj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Comentarios de Textos Históricos

La próxima tarea consistía en la redacción de un comentario de un texto histórico. Para ello debíamos seguir unos pasos. Además, teníamos que realizar otro comentario sobre una imagen histórica actual, en nuestro caso, escogimos una imagen sobre las manifestaciones de la independencia catalana.
Estos han sido los resultados

   - Comentario de texto (Elena Muñoz)
   - Comentario de imagen (Independencia catalana) (Manuel Pedrero)
- Comentario de imagen (Comedores de patatas) (Natalia Garrido)

Linea del tiempo

En esta última actividad, era reunir toda la información estudiada durante la unidad de las Revoluciones formando así una infografía con forma de línea del tiempo que además nos ayudará a estudiarlo.
Oh My Work!, nuestro grupo, lo hemos realizado con la aplicación Piktochart.

El resultado ha sido el siguiente:

https://magic.piktochart.com/output/77467-ohmywork-infographic

Documentos Históricos (vídeo)

En la clase anterior la profesora nos planteó una nueva tarea: debíamos responder a una serie de preguntas sobre un vídeo que vimos en clase.
Este trataba sobre una organización colombiana encargada de conservar memoria del país y el patrimonio histórico y científico. Además, explicaba las partes en las que se dividía dicha organización, así como el archivo histórico, una sala de restauración de documentos (aquí se encargan del tratamiento informático de los documentos históricos para conservarlos y acelerar a los científicos) o el centro de memoria histórica.

Toda las respuestas se encuentran resumidas en el párrafo anterior.

Somos La Revolución

En esta actividad teníamos que elaborar una definición de la palabra "revolución" y poner un ejemplo de este. Para ello he usado una aplicación llamada Canva:

Edades de la Historia

La primera tarea del curso, consiste en hacer una línea del tiempo en el que nombremos todas las edades de la Historia, poniendo algunos detalles fundamentales para su estudio.
Para ello, existen numerosas herramientas digitales, pero la que he considerado más visual y desenfadada era Prezi.
Para acceder a mi trabajo sobre las "Edades de la Historia" haga click aquí

Fuentes:
-Imágenes:
www.bibliofiloenmascarado.com
www.historialuniversal.com

-Información:
https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2011/09/edades-de-la-historia2.jpg
thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/prehistoria.htm
http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-antigua.html

-Videos:
Canal de Juan Rivera Pascual (YouTube)
Canal de Segundo Fidalgo (YouTube)