Pintura comentado

En esta ocasión, la tarea a realizar era un comentario sobre una pintura de Goya. En mi caso fue Saturno devorando a sus hijos. Tras realizarlo, elaboramos una ficha explicativa. Esta se encontraba en español y en inglés.
Para acceder a la ficha haga click aquí.

Top 10: Pintores más importantes.

En esta ocasión tuvimos que organizar la información expuesta en la red para poder hacer una clista con los que consideramos los artistas más importantes de la historia. Para ello hemos elaborado una presentación en la herramienta digital Piktochart.

El pintor en acción.

En esta actividad tuvimos que visualizar un vídeo relacionado con el tema y contestar a una serie de preguntas posteriormente.
El vídeo es el siguiente

Antonio López pinta en Sol

A continuación, contestamos a las siguentes cuestiones:

1º) Nos cuenta la rutina artística de Antonio López en las tardes madrileñas en agosto.

2º) Antonio trabaja durante 15 días en Sol (Madrid) a un horario específico por las tardes.

3º) Porque plasma la luz del sol que se ve reflejada en la calle en ese momento concreto.

4º) No lo sabe, pues el tiempo que emplea en el cuadro se ve afectado por las condiciones que necesita.

5º) Sí,la mayoría sí. Actúan de manera respetuosa con el autor y se muestran agradecidos de poder contemplar tal exhibición.

6º) Creía que trabajaban en espacios cerrados solamente, pero este video me ha hecho ver que no siempre es así, de hecho la mayoría de pintores que plasman en sus obras algún escnario exterior, se inspiran de esta forma.

Pintura Virtualizada: Pintura para pensar.

Hemos comenzado una nueva unidad; esta está relacionada con el arte y tiene como finalidad concienciarnos de la importancia de este y lo útil que puede llegar a ser.
En la primera tarea tuvimos que contestar a una serie de preguntas extraídas de la siguiente página: CEDEC: Pintura virtualizada (Pintura para pensar).
Para acceder al documento en el que respondemos dichas preguntas haga click aquí.

La vida sigue igual (Trabajo creativo)

Para finalizar esta unidad didáctica, la tarea a realizar era algo más creativo, en concreto, elaborar una obra de arte. Para ello, teníamos que representar y criticar algún aspecto de las guerras bélicas estudiadas utilizando diversas técnicas de dibujo o fotografía.
Lo que nosotros hicimos fue lo siguiente:

Criticamos el papel del niño soldado y las desventajas que tiene en comparación a un niño que no ha sido sometido a tal brutalidad. Para conseguir ese contraste, utilizamos colores apagados (diversos tonos de grises, colores fríos...) y en la parte opuesta usamos colores vivos (colores cálidos predominando).

Diarios de aprendizaje.

Con el paso de los post de este blog, he ido mencionando en qué consistía la tarea que me se me había asignado en cada momento. Lo que no he ido mencionando era lo que yo pensaba, hacía y/o aprendía en el proceso.
Desde esta entrada quería notificar todo eso con el paso del trimestre.
Hasta ahora considero que he aprendido bastante, pero sinceramente no podría afirmar que es lo suficiente. No creo que haya sido por falta de trabajo o de interés, simplemente creo que ha sido cuestión de fallos de reparto. Cada vez que nos mandaban una tarea, el trabajo lo dividíamos entre los componentes de mi equipo (de los cuales me siento muy afortunado, pues a parte de amigas, son grandes trabajadoras); la cosa es que cada uno nos informábamos de partes totalmente diferentes y era lo que realmente nos aprendíamos. Creo que este problema ya está solucionándose ya que todos debemos poner de nuestra parte y ser auto-suficientes como grupo para corregir nuestros propios errores.
Por lo demás todo correcto, como he mencionado anteriormente, mi grupo trabaja de manera favorable y también considero que mi trabajo ha sido productivo y constante.
Espero poder decir lo mismo durante todo el tiempo que permanezca en esta asignatura.

Guerra de Siria

Al igual que algunos trabajos anteriores, tras recoger información y documentarnos, hemos elaborado un documento de Power Point. En esta ocasión se trata de una de las guerras bélicas actuales más impactantes, al menos, desde mi punto de vista. Para acceder al documento, por favor, haga click aquí.

Diseñamos anuncios publicitarios

En esta última tarea, el trabajo a realizar se basaba en la elaboración de un anuncio publicitario que se ajustara a la época del Franquismo, pero esta vez tendríamos que hacer algo creativo, en nuestro caso hemos hecho publicidad a través de un programa de ordenador que se llama “SmoothPaint 3” en el que elaboramos las ilustraciones digitales y (herramienta digital usada) para así montar el anuncio. Con esta tarea lo que pretendíamos es básicamente señalar cuál era la posición de la mujer y del hombre en esa época, pues vivían en una sociedad machista en la que la mujer no estaba valorada
como tal.

 Nuestros anuncios:

También lo compartimos en la red social Twitter:

¡¡Nuestro anuncios ya están listos!! #4cscalvin @virgicapil pic.twitter.com/XUPz5HDduo

— Natalia Garrido (@Natalia_GL18) 21 de abril de 2016

La vida sigue igual

Antes de comenzar el siguiente tema, reflexionamos sobre lo visto y gracias a ello pudimos ser conscientes de que no tenemos tan lejos ese tipo de conflictos.

Aprovechando nuestra nueva y mejorada aula de sociales, usamos los ordenadores para documentarnos sobre ello, y así, terminamos viendo una serie de noticias basadas en el 11-M.

Hicimos unas anotaciones de lo que sentíamos tras hacer una lluvia de ideas:

 

#4cscalvin pic.twitter.com/eEHKpowAp8

— Natalia Garrido (@Natalia_GL18) 8 de abril de 2016

Guerra Civil

Tras generar un documento para reunir toda la información necesaria, creamos un documento de Power Point con el que expondremos los diferentes puntos dados.
Tras esto, lo compartimos en la red social Twitter.
Para acceder a ello, haga click en el enlace que nuestra compañera Natalia publicó en el siguiente tweet:

Guerra Civil.pptx - https://t.co/pBp2k0iUEX #4cscalvin

— Natalia Garrido (@Natalia_GL18) 3 de abril de 2016

Diario de un Soldado Alemán.

La tarea creativa asignada a este temario se basa en la elaboración de un diario, dándonos la oportunidad de meternos en la piel de uno de los personajes que vivieron la guerra dada.

En mi caso, se trata de un soldado alemán que se enamora de una reportera enviada a Japón.

Para acceder al diario completo (texto y audio) haga click aquí.

Segunda Guerra Mundial: Smore

Aquí podéis ver el trabajo realizado en nuestro grupo "Oh My Work":

El triunfo de las dictauras

En la tarea actual, lo necesario era visualizar varios vídeos, de los cuales yo escogí el siguiente:

La falta de vergüenza y de educación de Hitler me ha chocado, por ello me impactó más.

Línea del Tiempo: Guerra Civil

La actividad que tuvimos que realizar, en esta ocasión se basaba en la recolección de datos referentes a la Guerra Civil y crear con dicha información una línea del tiempo con la herramienta digital Tiki-Toki, que gracias a su interfaz básica fuimos capaces de realizar el trabajo sin ningún problema.
Gracias a esta actividad considero que he aprendido y conocido datos que antes desconocía, por lo tanto creo que he sido capaz de superar el objetivo de esta tarea.
Para acceder a la línea del tiempo haga click aquí

Recordamos y reflexionamos.

En la clase anterior, comenzamos un nuevo tema. En esta ocasión se trataba de elaborar una lluvia de ideas con las que comprobaríamos los conocimientos que poseíamos. La actividad trataba de escribir algún dato, hecho, referencias cinematográficas y cualquier tipo de "prueba" o referencia a los puntos que nos dijo. Hitler,  la Segunda Guerra Mundial, Mussolini eran los temas en los que nos tuvimos que centrar. 

En mi caso particular, vi correcto hacer referencia al periodo del mandato de Hitler mediante la famosa película La vida es bella.

Al realizar esta actividad, ciertamente fui consciente de datos e información que anteriormente desconocía, pues este era el objetivo del ejercicio. 

La realización de este tipo de actividades opino que fomenta nuestra curiosidad y despierta el interés por la materia.

En esta imagen podemos ver como se realizó dicha tarea. Cada uno de mis compañeros y yo procedimos a escribir en la pizarra del aula los diferentes datos que conocíamos, dando así una pequeña esquematización de las ideas principales del temario.

Estudio Creativo

En esta ocasión tuvimos que filtrar toda información para utilizar así la que más nos convenía. Para ello tuvimos que realizar varios estudios, cada uno de una manera diferente.
Los míos son los siguientes:

-Línea del Tiempo: Gran Guerra
-Testimonios: Repasamos la historia de la PGM

Por qué estudiar una guerra

En este momento, nuestra tarea se basó en la recolección de datos relacionados con la PGM, con la finalidad de crear un proyecto final, que este caso, se trataba de un muro con pequeños segmentos con la información tomada anteriormente.
El resultado fue el siguiente:http://linoit.com/users/NataliaGL18/canvases/Cronolog%C3%ADa%20I%20Guerra%20Mundial

Pensar antes de estudiar. Pienso, me intereso, investigo.

Pienso
¿Qué crees que sabes sobre este tema?
En el día de hoy, hemos hablado sobre la Primera Guerra Mundial o la Gran Guerra. De ella comentamos que las consecuencias fueron principalmente la pérdida de numerosas vidas y la aparición de nuevos países.
La PGM recibe este nombre debido a que el mundo entero se implicó en este conflicto, por lo que su importancia fue grande. Además, este fue la primera guerra en la que participó Estados Unidos.


Me interesa
¿Qué preguntas o inquietudes tienes sobre este
tema?

Me  tratar y seguir la biografía de algún superviviente de la masacre. Debería ser duro perder todo por lo que ha luchado.

Investigo

¿Qué te gustaría investigar sobre este tema?

Me gustaría buscar algún testimonio, lo mas similar a un diario, para ver como era el día a día de una persona que está pasando por una situación tan trágica como esa.

¿Cómo podrías investigarlo?

Estoy seguro de que en internet sería capaz de encontrar algún documento de características similares, aunque en una biblioteca también podría encontrarlo.

Mi pequeña gran revolución

Como proyecto final, tuvimos que elaborar un proyecto final, en el cual el objetivo era protestar e intentar dar solución a uno o más problemas. Yo escogí el tema de la desigualdad (racismo, homofobia, machismo...), puesto que es un tema que me parece muy injusto y que hoy en día siguen dándose casos. Para ello, tuve que crear el siguiente documento (haga click aqui).
Tras la redacción del manifiesto, debíamos llevar a cabo un proyecto, en esta ocasión podíamos usar cualquier método o herramienta digital.
El siguiente vídeo es mi proyecto:

Viviendo la revolución

En el día de hoy, la tarea se basaba en la estracción de información del siguiente video:


El mundo actual a través de sus mapas on PhotoPeach


Al hacerlo, tuvimos que responder unas cuestiones que seguían  el siguiente modelo:

Tras acabar de responder, podemos sacar en conclusión lo siguiente:

• Podemos denominar estado fallido a aquel estado que no puede prestar los servicios que le corresponda, debido a múltiples causas que los impiden
• El Índice de Desarrollo Humano registra el nivel de bienestar de los diferentes países del mundo en función de unos indicadores.
• Asia y África son los países en los que se concentra una mayor cantidad de población en situación de hambruna generalizada.
• El coeficiente Gini mide la desigualdad ideada por el estadístico italiano Gini.

Conclusión: 

Yo creo que no es para nada justo la cantidad de desigualdad que existe entre los diferentes países. Problemas como la hambruna, podrían solucionarse si existiera esa igualdad, ya que en ciertos países se desperdician tales cantidades de comidas que podían alimentar a los países más necesitados. Opino que deberían tomarse medidas al respecto.