lunes, 19 de diciembre de 2016

Diario de Aprendizaje: 1º Trimestre.

Ya que podemos dar por concluido el trimestre primero, debemos analizar nuestro trabajo, ya sea a nivel individual o grupal, por lo que voy a proceder a redactar y mostrar un pequeño análisis en el que se recogen estos aspectos.


Trabajo Grupal


Trabajo en el aula
 Para realizar este análisis, debemos responder a las siguientes praguntas:


martes, 13 de diciembre de 2016

Línea del tiempo: Primer Trimestre

Para dar por concluido el trimestre, hemos tenido que realizar una línea del tiempo recogiendo todas las fechas relevantes relacionadas con todo el temario dado hasta el día de hoy.
Debido a problemas con la página web, este trabajo es imposible incrustar en la página.
Para poder acceder a el, haga click aquí.

Diario de Aprendizaje

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Poder reunir toda la información de manera concisa.

¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?

Mucho mejor que en los trabajos anteriores.

¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
Con ninguna.

¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
Todo lo realizado en el trimestre.

¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

No lo he captado todo de manera clara.

lunes, 12 de diciembre de 2016

Restauración y Congreso de Viena

En este momento, y al igual que los temarios anteriores, nuestra finalidad era generar un libro recogiendo los conceptos más relevantes del apartado. El libro es el mostrado aquí:

Diario de Aprendizaje

 ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
 Necesito mejorar e intentar captar mejor la información, pues noto ausencia de conocimientos.

 ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
Podría ser mejor.

 ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
 Con ninguna.

 ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
Algunos aspectos, no todos, de la Restauración. Por ello debería mejorar

 ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
No lo he captado todo de manera clara.

viernes, 9 de diciembre de 2016

Movimiento Obrero

Para concluir el trimestre, hicimos de nuevo el mecanismo de los temarios, en concreto, el Movimiento Obrero. Aquí se encuentran los conceptos: Conceptos:
Personajes:

Diario de Aprendizaje Nacionalismo

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Voy mejorando en cuanto a la adaptación de la metodología.

 ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
Podría ser mejorable, aunque veo progresos.

 ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
Con ninguna.

 ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
La información más relevante del movimiento, con sus causas e ideologias.

¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Lo he captado todo de manera más clara.

Nacionalismo

Al igual que en el resto de unidades, la tarea final trataba en reunir los conceptos principales del tema relacionado con el Nacionalismo: Diario de Aprendizaje Nacionalismo ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles? En esta ocasión he visto más eficaz el método, creo que comienzo a captar el funcionamiento de esta metodología. ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros? Podría ser mejorable. ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar? Con ninguna. ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora? La información más relevante del nacionalismo, sus tipos, etc. ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente? Creo que lo he captado todo.

domingo, 20 de noviembre de 2016

Liberalismo

En esta ocasión (y al igual que las anteriores), hemos concretado el temario elaborando una serie de conceptos y alguna biografía de elementos cruciales para los conocimientos asociados a la unidad didáctica.
Aquí podemos verlo:

Liberalismo ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles? Entender conceptos antes de la explicación. ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros? La distribución del trabajo podría ser mejorable. ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar? Con ninguna. ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora? Los datos necesarios para comprender las causas, las consecuencias y todo lo relacionado con las oleadas liberales. ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente? Este temario ha sido mejor que el anterior, aunque sigo notando ausencia de ciertos conceptos

viernes, 28 de octubre de 2016

Revolución Inglesa

Estas son la preguntas que tuvimos que realizar estas cuestiones para poder jugar en la herramienta Kahoot:





Revoluciones inglesas

  • ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Entender conceptos antes de la explicación.
  • ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
Genial, nos distribuimos muy bien.

  • ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
Con ninguna.

  • ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
Los datos que hemos aprendido y comprendido.

  • ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Este temario ha sido mejor que el anterior, aunque sigo notando ausencia de ciertos conceptos

jueves, 13 de octubre de 2016

Diario de aprendizaje: Revoluciones Industriales

Revoluciones industriales

  • ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Entender algunos conceptos previamente a la explicación de clase.
  • ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
Al igual que siempre, mi grupo es activo y constante en su trabajo.

  • ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
Todas las herramientas han sido fáciles de usar.

  • ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
Los datos con los que jugamos con la aplicación Kahoot.

  • ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Este temario ha sido mejor que el anterior, aunque sigo notando ausencia de ciertos conceptos

Conceptos / Personajes de las Revoluciones Industriales

Al igual que en la actividad anterior, la tarea se basa es elaborar una especie de enciclopedia que reúna los conceptos y los personajes que deberían destacarse del temario.
Este de aquí abajo, es el resultado:

Diario de aprendizaje: Antiguo Régimen

Antiguo Régimen 

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
Me está costando mucho comprender los conceptos en general.
 ¿Cómo ha funcionado el trabajo con tus compañeros?
 El trabajo en equipo funciona adecuadamente.
 ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar? 
Ninguna, pues Calaméo es una herramienta muy sencilla (a parte de haberla utilizado antes)
¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora? 
La parte explicada previamente en clase
¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Mi fallo está en la relación de conceptos.

martes, 27 de septiembre de 2016

Antiguo Régimen

En esta ocasión, la finalidad de la unidad era crear una biblioteca con las definiciones principales definiciones. Para elaborarlas, planteamos un plan de trabajo en el que nos dividimos el trabajo y el resultado fue el siguiente:

miércoles, 15 de junio de 2016

Pintura comentado

En esta ocasión, la tarea a realizar era un comentario sobre una pintura de Goya. En mi caso fue Saturno devorando a sus hijos. Tras realizarlo, elaboramos una ficha explicativa. Esta se encontraba en español y en inglés.
Para acceder a la ficha haga click aquí.

domingo, 22 de mayo de 2016

Línea del tiempo: Historia del Arte

En esta ocasión tuvimos que organizar la información para generar una línea temporal digital en la herramienta Tiki-Toki. El resultado fue el siguiente:

-Línea del Tiempo: Historia del Arte

domingo, 8 de mayo de 2016

Top 10: Pintores más importantes.

En esta ocasión tuvimos que organizar la información expuesta en la red para poder hacer una clista con los que consideramos los artistas más importantes de la historia. Para ello hemos elaborado una presentación en la herramienta digital Piktochart.


jueves, 5 de mayo de 2016

El pintor en acción.

En esta actividad tuvimos que visualizar un vídeo relacionado con el tema y contestar a una serie de preguntas posteriormente.
El vídeo es el siguiente


A continuación, contestamos a las siguentes cuestiones:


1º) Nos cuenta la rutina artística de Antonio López en las tardes madrileñas en agosto.
2º) Antonio trabaja durante 15 días en Sol (Madrid) a un horario específico por las tardes.
3º) Porque plasma la luz del sol que se ve reflejada en la calle en ese momento concreto.
4º) No lo sabe, pues el tiempo que emplea en el cuadro se ve afectado por las condiciones que necesita.
5º) Sí,la mayoría sí. Actúan de manera respetuosa con el autor y se muestran agradecidos de poder contemplar tal exhibición.
6º) Creía que trabajaban en espacios cerrados solamente, pero este video me ha hecho ver que no siempre es así, de hecho la mayoría de pintores que plasman en sus obras algún escnario exterior, se inspiran de esta forma.

lunes, 2 de mayo de 2016

Pintura Virtualizada: Pintura para pensar.

Hemos comenzado una nueva unidad; esta está relacionada con el arte y tiene como finalidad concienciarnos de la importancia de este y lo útil que puede llegar a ser.
En la primera tarea tuvimos que contestar a una serie de preguntas extraídas de la siguiente página: CEDEC: Pintura virtualizada (Pintura para pensar).
Para acceder al documento en el que respondemos dichas preguntas haga click aquí.

La vida sigue igual (Trabajo creativo)

Para finalizar esta unidad didáctica, la tarea a realizar era algo más creativo, en concreto, elaborar una obra de arte. Para ello, teníamos que representar y criticar algún aspecto de las guerras bélicas estudiadas utilizando diversas técnicas de dibujo o fotografía.
Lo que nosotros hicimos fue lo siguiente:


Criticamos el papel del niño soldado y las desventajas que tiene en comparación a un niño que no ha sido sometido a tal brutalidad. Para conseguir ese contraste, utilizamos colores apagados (diversos tonos de grises, colores fríos...) y en la parte opuesta usamos colores vivos (colores cálidos predominando).

jueves, 21 de abril de 2016

Diarios de aprendizaje.

Con el paso de los post de este blog, he ido mencionando en qué consistía la tarea que me se me había asignado en cada momento. Lo que no he ido mencionando era lo que yo pensaba, hacía y/o aprendía en el proceso.
Desde esta entrada quería notificar todo eso con el paso del trimestre.
Hasta ahora considero que he aprendido bastante, pero sinceramente no podría afirmar que es lo suficiente. No creo que haya sido por falta de trabajo o de interés, simplemente creo que ha sido cuestión de fallos de reparto. Cada vez que nos mandaban una tarea, el trabajo lo dividíamos entre los componentes de mi equipo (de los cuales me siento muy afortunado, pues a parte de amigas, son grandes trabajadoras); la cosa es que cada uno nos informábamos de partes totalmente diferentes y era lo que realmente nos aprendíamos. Creo que este problema ya está solucionándose ya que todos debemos poner de nuestra parte y ser auto-suficientes como grupo para corregir nuestros propios errores.
Por lo demás todo correcto, como he mencionado anteriormente, mi grupo trabaja de manera favorable y también considero que mi trabajo ha sido productivo y constante.
Espero poder decir lo mismo durante todo el tiempo que permanezca en esta asignatura.

Guerra de Siria

Al igual que algunos trabajos anteriores, tras recoger información y documentarnos, hemos elaborado un documento de Power Point. En esta ocasión se trata de una de las guerras bélicas actuales más impactantes, al menos, desde mi punto de vista. Para acceder al documento, por favor, haga click aquí.

Diseñamos anuncios publicitarios

En esta última tarea, el trabajo a realizar se basaba en la elaboración de un anuncio publicitario que se ajustara a la época del Franquismo, pero esta vez tendríamos que hacer algo creativo, en nuestro caso hemos hecho publicidad a través de un programa de ordenador que se llama “SmoothPaint 3” en el que elaboramos las ilustraciones digitales y (herramienta digital usada) para así montar el anuncio. Con esta tarea lo que pretendíamos es básicamente señalar cuál era la posición de la mujer y del hombre en esa época, pues vivían en una sociedad machista en la que la mujer no estaba valorada
como tal.

 Nuestros anuncios:
También lo compartimos en la red social Twitter:

La vida sigue igual

Antes de comenzar el siguiente tema, reflexionamos sobre lo visto y gracias a ello pudimos ser conscientes de que no tenemos tan lejos ese tipo de conflictos.
Aprovechando nuestra nueva y mejorada aula de sociales, usamos los ordenadores para documentarnos sobre ello, y así, terminamos viendo una serie de noticias basadas en el 11-M.
Hicimos unas anotaciones de lo que sentíamos tras hacer una lluvia de ideas:

 

Guerra Civil

Tras generar un documento para reunir toda la información necesaria, creamos un documento de Power Point con el que expondremos los diferentes puntos dados.
Tras esto, lo compartimos en la red social Twitter.
Para acceder a ello, haga click en el enlace que nuestra compañera Natalia publicó en el siguiente tweet:


Diario de un Soldado Alemán.

La tarea creativa asignada a este temario se basa en la elaboración de un diario, dándonos la oportunidad de meternos en la piel de uno de los personajes que vivieron la guerra dada.
En mi caso, se trata de un soldado alemán que se enamora de una reportera enviada a Japón.
Para acceder al diario completo (texto y audio) haga click aquí.

Segunda Guerra Mundial: Smore

Aquí podéis ver el trabajo realizado en nuestro grupo "Oh My Work":


El triunfo de las dictauras

En la tarea actual, lo necesario era visualizar varios vídeos, de los cuales yo escogí el siguiente:


La falta de vergüenza y de educación de Hitler me ha chocado, por ello me impactó más.

domingo, 21 de febrero de 2016

Línea del Tiempo: Guerra Civil

La actividad que tuvimos que realizar, en esta ocasión se basaba en la recolección de datos referentes a la Guerra Civil y crear con dicha información una línea del tiempo con la herramienta digital Tiki-Toki, que gracias a su interfaz básica fuimos capaces de realizar el trabajo sin ningún problema.
Gracias a esta actividad considero que he aprendido y conocido datos que antes desconocía, por lo tanto creo que he sido capaz de superar el objetivo de esta tarea.
Para acceder a la línea del tiempo haga click aquí

lunes, 15 de febrero de 2016

Recordamos y reflexionamos.

En la clase anterior, comenzamos un nuevo tema. En esta ocasión se trataba de elaborar una lluvia de ideas con las que comprobaríamos los conocimientos que poseíamos. La actividad trataba de escribir algún dato, hecho, referencias cinematográficas y cualquier tipo de "prueba" o referencia a los puntos que nos dijo. Hitler,  la Segunda Guerra Mundial, Mussolini eran los temas en los que nos tuvimos que centrar. 
En mi caso particular, vi correcto hacer referencia al periodo del mandato de Hitler mediante la famosa película La vida es bella.
Al realizar esta actividad, ciertamente fui consciente de datos e información que anteriormente desconocía, pues este era el objetivo del ejercicio. 
La realización de este tipo de actividades opino que fomenta nuestra curiosidad y despierta el interés por la materia.

En esta imagen podemos ver como se realizó dicha tarea. Cada uno de mis compañeros y yo procedimos a escribir en la pizarra del aula los diferentes datos que conocíamos, dando así una pequeña esquematización de las ideas principales del temario.



domingo, 10 de enero de 2016

Estudio Creativo

En esta ocasión tuvimos que filtrar toda información para utilizar así la que más nos convenía. Para ello tuvimos que realizar varios estudios, cada uno de una manera diferente.
Los míos son los siguientes:

-Línea del Tiempo: Gran Guerra
-Testimonios: Repasamos la historia de la PGM