jueves, 3 de diciembre de 2015

Por qué estudiar una guerra

En este momento, nuestra tarea se basó en la recolección de datos relacionados con la PGM, con la finalidad de crear un proyecto final, que este caso, se trataba de un muro con pequeños segmentos con la información tomada anteriormente.
El resultado fue el siguiente:http://linoit.com/users/NataliaGL18/canvases/Cronolog%C3%ADa%20I%20Guerra%20Mundial

Pensar antes de estudiar. Pienso, me intereso, investigo.

Pienso
¿Qué crees que sabes sobre este tema?
En el día de hoy, hemos hablado sobre la Primera Guerra Mundial o la Gran Guerra. De ella comentamos que las consecuencias fueron principalmente la pérdida de numerosas vidas y la aparición de nuevos países.
La PGM recibe este nombre debido a que el mundo entero se implicó en este conflicto, por lo que su importancia fue grande. Además, este fue la primera guerra en la que participó Estados Unidos.


Me interesa
¿Qué preguntas o inquietudes tienes sobre este
tema?

Me  tratar y seguir la biografía de algún superviviente de la masacre. Debería ser duro perder todo por lo que ha luchado.

Investigo

¿Qué te gustaría investigar sobre este tema?

Me gustaría buscar algún testimonio, lo mas similar a un diario, para ver como era el día a día de una persona que está pasando por una situación tan trágica como esa.

¿Cómo podrías investigarlo?

Estoy seguro de que en internet sería capaz de encontrar algún documento de características similares, aunque en una biblioteca también podría encontrarlo.

jueves, 5 de noviembre de 2015

Mi pequeña gran revolución

Como proyecto final, tuvimos que elaborar un proyecto final, en el cual el objetivo era protestar e intentar dar solución a uno o más problemas. Yo escogí el tema de la desigualdad (racismo, homofobia, machismo...), puesto que es un tema que me parece muy injusto y que hoy en día siguen dándose casos. Para ello, tuve que crear el siguiente documento (haga click aqui).
Tras la redacción del manifiesto, debíamos llevar a cabo un proyecto, en esta ocasión podíamos usar cualquier método o herramienta digital.
El siguiente vídeo es mi proyecto:





lunes, 26 de octubre de 2015

Viviendo la revolución

En el día de hoy, la tarea se basaba en la estracción de información del siguiente video:


El mundo actual a través de sus mapas on PhotoPeach


Al hacerlo, tuvimos que responder unas cuestiones que seguían  el siguiente modelo:



Tras acabar de responder, podemos sacar en conclusión lo siguiente:

  • Podemos denominar estado fallido a aquel estado que no puede prestar los servicios que le corresponda, debido a múltiples causas que los impiden
  • El Índice de Desarrollo Humano registra el nivel de bienestar de los diferentes países del mundo en función de unos indicadores.
  • Asia y África son los países en los que se concentra una mayor cantidad de población en situación de hambruna generalizada.
  • El coeficiente Gini mide la desigualdad ideada por el estadístico italiano Gini.
Conclusión: 
Yo creo que no es para nada justo la cantidad de desigualdad que existe entre los diferentes países. Problemas como la hambruna, podrían solucionarse si existiera esa igualdad, ya que en ciertos países se desperdician tales cantidades de comidas que podían alimentar a los países más necesitados. Opino que deberían tomarse medidas al respecto. 









domingo, 18 de octubre de 2015

Revolución Industrial (presentación)

En esta ocasión, un miembro de cada grupo fuimos escogidos para la realización y preparación del tema de la Revolución Industrial para impartir clases sobre este a los alumnos de 3º de ESO.
Para ello, realizamos esta presentación:
http://prezi.com/ttbxzt-ydisj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

sábado, 10 de octubre de 2015

Comentarios de Textos Históricos

La próxima tarea consistía en la redacción de un comentario de un texto histórico. Para ello debíamos seguir unos pasos. Además, teníamos que realizar otro comentario sobre una imagen histórica actual, en nuestro caso, escogimos una imagen sobre las manifestaciones de la independencia catalana.
Estos han sido los resultados

   - Comentario de texto (Elena Muñoz)
   - Comentario de imagen (Independencia catalana) (Manuel Pedrero)
- Comentario de imagen (Comedores de patatas) (Natalia Garrido)

domingo, 4 de octubre de 2015

Linea del tiempo

En esta última actividad, era reunir toda la información estudiada durante la unidad de las Revoluciones formando así una infografía con forma de línea del tiempo que además nos ayudará a estudiarlo.
Oh My Work!, nuestro grupo, lo hemos realizado con la aplicación Piktochart.

El resultado ha sido el siguiente:

https://magic.piktochart.com/output/77467-ohmywork-infographic

jueves, 1 de octubre de 2015

Documentos Históricos (vídeo)

En la clase anterior la profesora nos planteó una nueva tarea: debíamos responder a una serie de preguntas sobre un vídeo que vimos en clase.
Este trataba sobre una organización colombiana encargada de conservar memoria del país y el patrimonio histórico y científico. Además, explicaba las partes en las que se dividía dicha organización, así como el archivo histórico, una sala de restauración de documentos (aquí se encargan del tratamiento informático de los documentos históricos para conservarlos y acelerar a los científicos) o el centro de memoria histórica.

Toda las respuestas se encuentran resumidas en el párrafo anterior.

domingo, 20 de septiembre de 2015

Somos La Revolución

En esta actividad teníamos que elaborar una definición de la palabra "revolución" y poner un ejemplo de este. Para ello he usado una aplicación llamada Canva:







miércoles, 16 de septiembre de 2015

Edades de la Historia

La primera tarea del curso, consiste en hacer una línea del tiempo en el que nombremos todas las edades de la Historia, poniendo algunos detalles fundamentales para su estudio.
Para ello, existen numerosas herramientas digitales, pero la que he considerado más visual y desenfadada era Prezi.
Para acceder a mi trabajo sobre las "Edades de la Historia" haga click aquí

Fuentes:
-Imágenes:
www.bibliofiloenmascarado.com
www.historialuniversal.com

-Información:
https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2011/09/edades-de-la-historia2.jpg
thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/prehistoria.htm
http://www.historialuniversal.com/2010/07/edad-antigua.html

-Videos:
Canal de Juan Rivera Pascual (YouTube)
Canal de Segundo Fidalgo (YouTube)

Mis propósitos para este curso.

Como cada año, los contenidos de las asignaturas que tenemos varían dependiendo del curso que estudiemos, en caso de CCSS, el contenido ha pasado de Geografía a Historia y la verdad que me gusta la idea.
Me parece muy curioso estudiar e investigar sobre los hechos que vivieron nuestros antepasados, desde la invención del fuego hasta el descubrimiento de un nuevo continente. Todo esto es muy importante históricamente y poder investigar más sobre el tema, hace que haga de la clase de Sociales algo más interesante teniendo en cuenta la forma de trabajar que tenemos.
Este año, al igual que el anterior, intentaré sacar lo mejor de mi a través de trabajos, presentaciones y exposiciones orales.

martes, 16 de junio de 2015

Proyecto final


Este es nuestro proyecto final sobre este tema, en el cuál debíamos reflejar las etapas de la inmigración:
El resultado ha sido el siguiente:


lunes, 15 de junio de 2015

Esa mujer invisible (desenlace)

Para finalizar este tema, hemos tenido que preparar un proyecto en el cual redactamos los problemas asignados.
En mi caso, los temas eran:

 -"No puedo estudiar": https://prezi.com/fvqqe1i3dicf 
Violencia de género: https://prezi.com/abl6gcz59mk1  

domingo, 14 de junio de 2015

Escuchando y expresando (Inmigración: María)

Esta actividad se basaba en la obtención de datos y de información para responder a una serie de preguntas mediante un video que trataba sobre la inmigración y sus problemas.
Las cuestiones son:

  • ¿Qué has sentido al oir a María?¿Qué ideas se te han venido a la cabeza?
Me ha conmocionado oír su historia ya que es triste alejarse de los seres queridos, en especial de su hija, la cual estaba enferma. La idea que he tomado es el coraje y el valor que ha tenido que reunir para tomar una decisión así.

  • ¿Hay alguna pregunta que te gustaría hacerle a María?
Sí, me gustaría saber si se arrepiente de haber tomado esa decisión, es decir, a nivel económico o social.

  • ¿Conoces a alguien de tu entorno que este pasando por la misma situación o parecida?
A día de hoy, no.
  • ¿Cuál es mi opinión sobre las personas que vienen de otros países a vivir con nosotros?
Yo creo que de todas las personas se puede aprender algo, por lo tanto tener a alguien que tiene otras tradiciones o formas de ser, no necesariamente inmigrantes, es bueno ya que podría aprender mucho de ellos. Además son personas, como tú o como yo, y no por el hecho de ser procedente de un lugar distinto al tuyo significa que debamos despreciarlas.
  • Si yo soy un inmigrante, ¿cómo me encuentro viviendo en España?
Desgraciadamente un 55% de la población española opina que son una carga social y económica, por lo que existe cierto rechazo. Si yo fuera un inmigrante y viviese en España, sería un tanto duro por críticas o desprecios, pero por suerte, encontraría a algunas personas del 45% restantes que me aceptaran tal y como soy.

domingo, 7 de junio de 2015

"No puedo estudiar" (Información para el proyecto)

Si una niña estudia y logra pasar la secundaria, incluso hasta la educación media su futuro puede cambiar tan radicalmente que en conjunto tiene el poder de transformar las sociedades. Este logro educativo reduce las tasas de mortalidad, fecundidad y de la pobreza y fomenta el crecimiento con equidad y el cambio de las normas sociales. Sin embargo, en América Latina  las niñas pobres de 6 a 12 años de edad siguen enfrentando dificultades para asistir a la escuela, a pesar de que ha habido un "considerable progreso" hacia la meta de igualar el número de niños y niñas matriculados en la educación primaria, afirmó hoy ONU Mujeres.

Ismail Khan es el gobernador local de la parte occidental del país asiático y, bajo sus órdenes, los poderes públicos de la zona protagonizan una campaña de represión hacia la mujer, según HRW. Pero no sólo es preocupante esta región, la organización defensora de los derechos humanos alerta sobre el número creciente de restricciones que sufren las mujeres en todo Afganistán.

Son muy notables las desigualdades entre sexos en estos tipos de países, tanto, que incluso la mujer tiene prohibido formarse académicamente. Este es un problema muy serio, y de no ser por defensoras como Malala (más información)
o a algunos organismos como UNICEF o UNAMA, el problema sería aún mayor.

Por suerte, no son muchos los países que siguen este ejemplo.

(Información tomada de Rtve.es y de Quo.mx)

La violencia de género (Información para proyecto)

La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género  que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico o psicológico. La violencia de género es un problema que puede incluir asaltos o violaciones sexuales, prostitución forzada, explotación laboral, el aborto selectivo por sexo, violencia física y sexual contra prostitutas, infanticidio femenino, castración parcial o total, ablación de clítoris, tráfico de personas, violaciones sexuales durante período de guerra, patrones de acoso u hostigamiento en organizaciones masculinas, ataques homofóbicos hacia personas o grupos de homosexuales, bisexuales y transgéneros, entre otros.

En este problema interviene la ONU,UNICEF, el Gobierno, los servicios de seguridad y diversos tipos de organizaciones y ONGs.

De acuerdo a una muestra tomada del año 2007 al año 2012, el «Programa de prevención y atención de la violencia de género» (SEPAVIGES) de la Secretaria de Salud del Distrito Federal, México registró 6174 casos de violencia familiar. De los casos reportados, el 69 % de las víctimas de violencia fueron mujeres y el 31 % hombres. 

 Para acceder a la información relacionada con la violencia de género en España, haga click aquí.

(Información tomada de Wikipedia.net)

La cara y la cruz

Para profundizar en el tema, debemos analizar dos textos: "Y Dios me hizo mujer" de Gioconde Belli y la letra de la canción "Malo" de Bebe.
 La tarea consiste en subrayar las partes que nos parezcan más importantes además de dar nuestra opinión sobre los textos y nuestras ideas.


Texto 1:

Y Dios me Hizo Mujer
Y Dios me hizo mujer,
de pelo largo,
ojos,
nariz y boca de mujer.
Con curvas
y pliegues
y suaves hondonadas
y me cavó por dentro,
me hizo un taller de seres humanos.
Tejió delicadamente mis nervios
y balanceó con cuidado
el número de mis hormonas.
Compuso mi sangre
y me inyectó con ella
para que irrigara
todo mi cuerpo;
nacieron así las ideas,
los sueños,
el instinto.
Todo lo que creó suavemente
a martillazos de soplidos
y taladrazos de amor,
las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días
por las que me levanto orgullosa

todas las mañanas
y bendigo mi sexo.

Idea: La idea que me transmite este poema es el orgullo de ser mujer y que al igual que los hombres, las mujeres son personas con sueños, instintos...



Texto 2: 

Apareciste una noche fría
con olor a tabaco sucio y a ginebra,
el miedo ya me recorría mientras cruzaba
los deditos tras la puerta.
tu carita de niño guapo se la ha ido
comiendo el tiempo por tus venas
y tu inseguridad machista se refleja
cada día en mis lagrimitas.

Una vez más no, por favor, que estoy cansada
y no puedo con el corazón,
una vez más no, mi amor, por favor,
no grites, que los niños duermen.
una vez más no, por favor, que estoy cansada
y no puedo con el corazón,

una vez más no, mi amor, por favor,
no grites, que los niños duermen.
Voy a volverme como el fuego,
voy a quemar tu puño de acero,
y del morao de mi mejilla saldrá el valo
pa cobrarme las heridas.r

Malo, malo, malo eres,
no se daña a quien se quiere, no;
tonto, tonto, tonto eres,
no te pienses mejor que las mujeres.
malo, malo, malo eres,
no se daña a quien se quiere, no;
tonto, tonto, tonto eres,
no te pienses mejor que las mujeres.

El día es gris cuando tú estás
y el sol vuelve a salir cuando te vas,
y la penita de mi corazón
yo me la tengo que tragar con el fogón.
mi carita de niña linda se ha ido envejeciendo en el silencio,
cada vez que me dices puta
se hace tu cerebro más pequeño.
 
 

Idea: La idea que me transmite esta canción es la idea de la denuncia y la defensa ante la violencia de género. Esto se refleja perfectamente en las partes subrayadas.

Generando un debate

El segundo apartado de este tema, consistía en ver dos videos, los cuales eran:



 ("Se acabaron las lágrimas" de Huecco)





("El orden de las cosas", cortometraje)



Tras verlos, debemos responder a las siguentes cuestiones:


  • ¿Qué mensaje intentan transmitir el vídeo y la canción?
 Transmiten el largo camino de una mujer en el que debera reunir valor para cambiar las cosas. 
  • ¿Qué situaciones reflejan?
 Reflejan la desigualdad que hoy en día sigue existiendo entre ambos sexos.
  • ¿Han conseguido realmente el objetivo que se proponían los autores?
Sí, yo creo que sí, ya que estos videos reflejan justo lo que la mujer pasa. Además, estos videos cuentan con un gran número de reproducciones en la famosa plataforma YouTube, un buen sitio de publicidad para este tipo de denuncias.
  • ¿Qué diez palabras podrían resumir el contenido de estos materiales?
Valor, esperanza, injusticia, desigualdad, dolor, impotencia, abuso, problema, desprecio, ayuda.

miércoles, 3 de junio de 2015

Esa mujer invisible

En esta ocasión, la tarea era reflexionar a la vez de ver un video sobre la igualdad y los derechos de las mujeres. Esta canción nos puede servir para empezar a pensar sobre la situación de la mujer.



Tras ver el vídeo y leer su lírica debemos contestar a las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo resumirías en una o dos frases el mensaje de esta canción?
Para promover los derechos de las mujeres hay que moverse, no dejarlo pasar.
  • ¿Crees que la letra puede reflejar lo que muchas mujeres sienten?
Sí, ya que hace referencias a temas como la igualdad entre ambos sexos o como sus únicas dueñas.
  • Seguro que conoces otras canciones que hablen de la situación de la mujer: ¿Cuál o cuáles recomendarías?



1. Bellas, de Canteca y de Macaco



2.Respect, de Aretha Franklin



3.María se bebe las calles, de Pasión Vega





martes, 2 de junio de 2015

Smore: Pobreza Infantil

En esta ocasión, la tarea consistía en la obtención de información a través de unas cuestiones que tendríamos que unir posteriormente para poder crear nuestro trabajo final, nuestro Smore sobre la explotación infantil.
Haga click aquí para poder acceder al proyecto.


Para dar por finalizada la tarea, responderé a las siguientes cuestiones:

∙ ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

Me ha resultado más difícil buscar toda la información

∙ ¿Cómo valoras el funcionamiento de tu grupo de trabajo?

Nuestro grupo trabaja muy bien, y en comparación al primer día, hemos mejorado mucho.

∙ ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil

trabajar?

Con ninguna hasta el momento.

∙ ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

La cantidad de datos sobre la explotación infantil que desconocía.

∙ ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Hasta ahora creo que he comprendido todo.

domingo, 31 de mayo de 2015

Interpretación de videos: datos e ideas.

En clase hicimos una tarea que consistía en tomar apuntes sobre unos determinados videos apuntando asi los datos y las ideas que nos transmitía. El resultado fue el siguiente:

1er video:
  • Datos: El primer video nos revela todos los problemas que hacen que un niño se vea en la situación de tener que trabajar. Tambien nos cuenta que grandes empresas se aprovechan de dichos para conseguir una mano de obra más baratay ganar así mas beneficio.
  • Ideas: Me parece despreciable que grandes empresas que a diario usamos siga abusando de menores solo para ganar más beneficio. Es un probnlema y no hacemos nada para cambiarlo, como en la mayoria de problemas.
2º video:
  • Datos: En este video se comenta el futuro que le espera a un niño que no ha recibido una educación debido a que estan trabajando. Se cuestiona su nivel de vida y el nivel de vida que podrá proporcionar en un futuro a sus hijos.
  • Ideas: Creo que es algo muy triste que niños no se puedan educar mientras que un gran numero de estudiantes no lo valoran ya que no prescinden de ella.
3er video:
  • Datos: La vida de un niño trabajador es muy dura y miserable ya que son sometidos a todo tipo de trabajos sin tener en cuenta su temprana edad.
  • Ideas: Imágenes tan duras como estas me hacen pensar que yo, al igual que la mayoría de la gente, bno valoramos totalmente todo lo que tenemos, principalmente un hogar, una educación y una salud.

La inmigración en España.

Para realizar esta actividad,  nos hemos dividido en grupos para crear una presentación de Power Point tratando diversos temas que estan relaccionados con la inmigracion en nuestro país.
Para acceder al Power Point haga click aqui


Concluyendo la actividad, he respondido a las siguientes preguntas como forma de diario de aprendizaje.

∙ ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

Me ha resultado más difícil recopilar la información
∙ ¿Cómo valoras el funcionamiento de tu grupo de trabajo?

Nuestro grupo trabaja bastante bien, hemos mejorado bastante.

∙ ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil

trabajar?

Con ninguna hasta el momento.

∙ ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

El manejo de la herramienta virtual además de bastante informacion sobre la inmigración.

∙ ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Hasta ahora creo que he comprendido todo.

domingo, 24 de mayo de 2015

Sacamos a la luz

La tarea consistía en escribir dos titulares recientes en post-it reflejando alguno de los problemas o delitos que se habian cometido en un periodo de tiempo corto. Los problemas que elegí son la homofobia y la pobreza, por lo cual, mis titulares fueron los siguientes:


Al final de la tarea, todos los alumnos clasificamos en la pizarra los diferentes problemas que escogimos, con el resultado siguente:


Con esta actividad pudimos darnos cuenta de que cada día se cometen delitos, se generan problemas y se realizan actividades que no tienen ninguna finalidad benévola. Esto es bastante preocupante, y lo peor es que no hacemos nada al respecto. Esta tarea ha hecho que nos concienciemos de las consecuencias que esto trae.

jueves, 14 de mayo de 2015

Canciones Denuncia

Las canciones denuncia son aquellas que estan creadas para protestar y defender algún tema.
En este caso, yo he escogido las siguientes:






Imagine, de John Lennon
(Denuncia las guerras)





Ultaviolence, de Lana Del Rey
(Violencia de Género)





Mujer Contra Mujer, de Mecano
(Contra la homofobia)





Work, de Iggy Azalea
(Denuncia los pocos derechos de algunos trabajadores 
y las grandes diferencias de las clases sociales)





Where Is The Love?, de Black Eyed Peas
(Contra el racismo)








miércoles, 13 de mayo de 2015

Leer para abrir los ojos






Valoración de la metodología ABP

Esta nueva técnica de aprender me parece muy útil, incluso bastante más que el método clásico ya que no solo se aprende de una manera más lúdica sino que también aprendemos a manejar y a controlar diversas herramientas virtuales, así como Drive, Smore u otras aplicaciones que pueden resultar útiles a lo largo de nuestra vida.
Sinceramente prefiero trabajar así, porque aprendo verdaderamente. De la otra manera, memorizo "de cabeza" el contenido, y tras pasar el exámen, no me acuerdo de la mayoría de cosas. Espero seguir trabajando de esta manera.